MỤC LỤC
- 1 WORD SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập chủ đề Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng – Toán lớp 10 Theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2025 THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 được soạn theo file word gồm 26 trang.
- 2 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 10/2023
- 3 3. Các thông tin cần bảo mật: Không
- 4 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
- 5 UPDATE CÁC TỈNH ĐÃ DỰ THI
- 6 BẠN MUỐN MUA TÀI LIỆU NÀY?
WORD SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập chủ đề Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng – Toán lớp 10 Theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2025 THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 được soạn theo file word gồm 26 trang.
- Tên sáng kiến: Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập chủ đề Phương pháp toạ độ trong mặt phẳng – Toán lớp 10 Theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2025.
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 10/2023
3. Các thông tin cần bảo mật: Không
4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
Từ năm học 2021-2022 trở về trước, việc dạy học đối với các môn học lớp 10 nói chung và Toán 10 nói riêng, giáo viên đã quen thuộc với thực hiện soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông 20061, mục tiêu bài học xây dựng theo kiến thức, kĩ năng, thái độ, chủ yếu dạy học theo từng bài trong sách giáo khoa, ít chú trọng tới phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Vì vậy, bước sang năm học liền kề 2022-2023 khi các trường THPT trên cả nước phải đồng loạt thực hiện dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thông mới 20182 từ lớp 10, chương trình phải đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh thông qua các môn học thì việc dạy học theo lối mòn cũ, truyền thụ kiến thức đã không còn phù hợp, không tạo cho học sinh có nhiều cơ hội để phát triển năng lực bản thân. Năm học 2023 – 2024 là cơ hội để các thầy cô nghiên cứu nhuần nhuyễn hơn các yêu cầu cần đạt cũng như có điều kiện thuận lợi hơn để xây dựng các bộ tài liệu hữu ích cho học sinh trong quá trình học tập tại trường cũng như quá trình tự học.
Trong quá trình dạy học, kiểm tra, đánh giá theo Chương trình 2006, giáo viên chú trọng đánh giá về kiến thức mà học sinh đã lĩnh hội được trong quá trình học tập thông qua các bài kiểm tra, ít chú trọng đánh giá quá trình vì sự tiến bộ của người học. Bản thân giáo viên cũng chưa xây dựng được các bộ tiêu chí đánh giá sau mỗi phần kiến thức, sau mỗi chủ đề/bài học nên không đánh giá chính xác được mức độ tham gia các hoạt động học tập, hiểu bài của học sinh.
UPDATE CÁC TỈNH ĐÃ DỰ THI
- BẢN ĐẠI TRÀ, GIÁ RẺ
BẠN MUỐN MUA TÀI LIỆU NÀY?
VUI LÒNG CHUYỂN KHOẢN VỀ
VU NGO DAN
NGAN HANG QUOC TE VIB
STK 888189686
NỘI DUNG: SKM1004
SỐ TIỀN CẦN CHUYỂN: 100.000Đ
SAU ĐÓ, VUI LÒNG LIÊN HỆ ZALO:
0979 702 422 (KHÔNG CẦN KẾT BẠN)
CHÚNG TÔI SẼ GỬI FILE CHO BẠN SAU KHI NHẬN ĐƯỢC THANH TOÁN