MỤC LỤC
WORD + POWERPOINT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp thực hiện tốt Nội dung Trò chơi trong môn Giáo dục Thể chất lớp 2 NĂM 2023 được soạn theo file word gồm 15 trang và ppt gồm 26 trang.
- I. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
- 1. Sự cần thiết của nội dung trò chơi trong môn học GDTC
Môn Giáo dục thể chất góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực của HS, trọng tâm là: trang bị cho HS kiến thức và kĩ năng chăm sóc sức khoẻ; kiến thức và kĩ năng vận động; hình thành thói quen tập luyện, khả năng lựa chọn môn thể thao phù hợp để luyện tập nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực và tố chất vận động; trên cơ sở đó giúp HS có ý thức, trách nhiệm đối với sức khoẻ của bản thân.
Phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em mình, còn để mặc cho GV trên lớp, chưa có động thái phối kết hợp cùng với GV và nhà trường.
- 3. Thuận lợi và khó khăn với GV và HS
- a) Thuận Lợi:
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, của BGH nhà trường và các đoàn thể. Bản thân là GV có kinh nghiệm dạy lớp 2 lâu năm và đặc biệt giảng dạy ở vùng HS dân tộc thiểu số.
Sĩ số HS vừa phải. Tổng khối 2 tôi phụ trách có tổng 82 HS
- b) Khó khăn:
Đối tượng là HS dân tộc thiểu số, vốn tiếng Việt HS rất ít. Một số HS tiếp cận với trò chơi còn bở ngở, chưa chủ động. HS chưa có điều kiện tiếp cận nhiều với trò chơi, chưa tập trung cao trong việc tập luyện cũng như tham gia trò chơi.
Bản thân GV cũng còn bỡ ngỡ trước các trò chơi vì vậy khi hướng dẫn trò chơi, luật chơi chưa chi tiết, rõ ràng nên tính tổ chức, kỷ luật không cao. Thường tổ chức chơi đi chơi lại một trò chơi quá nhiều lần. Do đó GV chưa tổ chức được các trò chơi có hiệu quả, lôi cuốn có tính giáo dục cao.
Vào đầu năm học, tôi đã điều tra và thống kê tình hình lớp học với các nội dung. Kết quả khảo sát HS khối 2 vào tuần 1 tháng 9 như sau:
Tổng số HS
Khối 2 |
Kết quả khảo sát | |||||
Thích tham gia trò chơi | Bình thường | Không thích tham gia trò chơi | ||||
Số lượng | Tỉ lệ % | Số lượng | Tỉ lệ % | Số lượng | Tỉ lệ % | |
62 | 12 | 19% | 22 | 35% | 28 | 46% |
Kết quả đánh giá chất lượng giáo dục môn GDTC giữa HKI năm học 2022 – 2023 ở khối lớp 2 của trường như sau:
Tổng số HS
Khối 2 |
Kết quả khảo sát | |||||
Hoàn thành tốt | Hoàn thành | Chưa hoàn thành | ||||
Số lượng | Tỉ lệ % | Số lượng | Tỉ lệ % | Số lượng | Tỉ lệ % | |
62 | 17 | 27% | 45 | 73% | 0 | 0% |
Với tỉ lệ như trên là một vấn đề cần phải giải quyết trong quá trình dạy và học. Bản thân tôi rất trăn trở và suy nghĩ làm thế nào giúp HS có thể học giáo dục thể chất một cách chủ động, hứng thú nhất. Vì vậy, tôi chọn thực hiện nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp thực hiện tốt Nội dung Trò chơi trong môn Giáo dục Thể chất lớp 2, trường TH -THCS Lê Lợi”. Tôi đã bắt tay thực hiện vào tuần 2 của học kì 1 năm học 2022 – 2023.
- NỘI DUNG VÀ CÁCH THỰC HIỆN BIỆN PHÁP
- Hiểu rõ bản chất và tác dụng của ứng dụng trò chơi vào môn học để hoạt động dạy và học hiệu quả hơn
– Nắm vững khái niệm, bản chất: Tuỳ thuộc vào góc độ quan sát và hướng tiếp cận vấn đề mà có rất nhiều định nghĩa khác nhau về trò chơi. Nhưng trong hầu hết các định nghĩa về trò chơi người ta đều gắn nó với mục đích giải trí vui chơi.
Trong từ điển Tiếng Việt xuất bản năm 1992 chữ “trò” được hiểu là một hình thức mua vui, bày ra trước mắt mọi người, chữ “chơi” là một từ chung để chỉ ra những hoạt động lúc nhàn rỗi, ngoài giờ làm việc nhằm mục đích giải trí là chính. Từ đó “Trò chơi” được hiểu là những hoạt động làm thoả mãn nhu cầu của con người trước hết về vui chơi giải trí.
– Hiểu được ý nghĩa và tác dụng của trò chơi để “chơi mà học”: Trò chơi là một trong những phương tiện giáo dục thể chất nó được sử dụng kết hợp với bài tập thể chất và rèn luyện trong tự nhiên góp phần củng cố và nâng cao sức khoẻ của con người. Thông qua trò chơi góp phần giáo dục khả năng nhanh nhẹn, khéo léo, thông minh, đức tính thật thà, tính tập thể; giáo dục các mặt đức, trí, thể, mỹ. Trò chơi là phương tiện vui chơi giải trí, là hình thức nghỉ ngơi tích cực, và là hoạt động có tính văn hoá góp phần nâng cao đời sống tinh thần cho con người.
– Phân loại trò chơi: Có thể chia trò chơi ra làm ba nhóm chính: Trò chơi sáng tạo, trò chơi vận động và trò chơi thể thao (các môn bóng). Trò chơi vận động thường được sử dụng trong các tiết GDTC. Riêng ở nhóm trò chơi này cũng rất phong phú đa dạng, vì vậy có nhiều cách phân loại khác nhau căn cứ trên những quan điểm khác nhau.
TÀI LIỆU NÀY ĐÃ CUNG CẤP TẠI
- KONTUM
- QUẢNG NINH
BẠN MUỐN MUA TÀI LIỆU NÀY?
VUI LÒNG CHUYỂN KHOẢN VỀ
VU NGO DAN
NGAN HANG QUOC TE VIB
STK 888189686
NỘI DUNG: SKM217
SỐ TIỀN CẦN CHUYỂN: 380.000Đ
SAU ĐÓ, VUI LÒNG LIÊN HỆ ZALO:
0979 702 422 (KHÔNG CẦN KẾT BẠN)
CHÚNG TÔI SẼ GỬI FILE CHO BẠN SAU KHI NHẬN ĐƯỢC THANH TOÁN.
CHÚNG TÔI CUNG CẤP SÁNG KIẾN MỖI THẦY CÔ/ TỈNH