MỤC LỤC
- 1 WORD “Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường Tiểu học” NĂM 2023 ** KHÔNG CÓ TRÊN MẠNG được soạn theo file word gồm 6 file với mục lục, phụ lục, bìa, đơn, tài liệu tham khảo. File chính gồm 19 trang.
- 2 UPDATE CÁC TỈNH ĐÃ DỰ THI
- 3 BẠN MUỐN MUA TÀI LIỆU NÀY?
WORD “Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường Tiểu học” NĂM 2023 ** KHÔNG CÓ TRÊN MẠNG được soạn theo file word gồm 6 file với mục lục, phụ lục, bìa, đơn, tài liệu tham khảo. File chính gồm 19 trang.
Nội dung | Trang |
A. ĐẶT VẤN ĐỀ | 1 |
1. Lý do chọn đề tài | 1 |
2. Mục đích nghiên cứu đề tài | 2 |
3. Đối tượng nghiên cứu | 2 |
4. Phương pháp nghiên cứu | 2 |
5. Phạm vi nghiên cứu | 2 |
6. Thời gian và kế hoạch nghiên cứu | 2 |
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ | 3 |
1. Cơ sở lí luận | 3 |
1.1. Các khái niệm có liên quan | 3 |
1.2. Vai trò của việc sinh hoạt chuyên môn đối với chất lượng giờ dạy | 3 |
2. Cơ sở thực tiễn | 4 |
2.1. Khái quát về đặc điểm nhà trường | 4 |
2.2. Thực trạng sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường | 5 |
2.3. Nguyên nhân của những hạn chế trong sinh hoạt chuyên môn | 6 |
3. Các biện pháp chỉ đạo SHCM nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy trong trường tiểu học | 6 |
3.1 Biện pháp 1: Tổ chức, sắp xếp cơ cấu tổ khối; Phát huy vai trò, trách nhiệm tiên phong của tổ trưởng chuyên môn | 6 |
3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch sinh hoạt của tổ chuyên môn | 8 |
3.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo lựa chọn nội dung SHCM thiết thực | 9 |
3.4 Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá hiệu quả SHCM dưới nhiều hình thức | 12 |
3.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào SHCM | 15 |
4. Kết quả | 17 |
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ | 18 |
1. Kết luận | 18 |
2. Khuyến nghị | 19 |
TÀI LIỆU THAM KHẢO | |
PHỤ LỤC 1 | |
PHỤ LỤC 2 |
– Mô tả bản chất của sáng kiến:
Để xây dựng một tập thể sư phạm sao cho mọi giáo viên đều có nghiệp vụ chuyên môn vững vàng nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy là điều mà ban giám hiệu mỗi nhà trường vô cùng trăn trở. Một trong nhiều hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đem lại hiệu quả cao đó là chỉ đạo tốt việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn ở các tổ khối. Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, chưa để lại nhiều giáo án tốt, nhiều giờ dạy hay, cùng với yêu cầu “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục” như hiện nay nên tôi đã lựa chọn nghiên đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường Tiểu học”.
Từ cơ sở lý luận và thực trạng của đề tài, để chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên nhà trường, tôi đã áp dụng các biện pháp: Tổ chức, sắp xếp cơ cấu tổ chuyên môn; Phát huy vai trò, trách nhiệm tiên phong của tổ trưởng; Chỉ đạo xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn; Chỉ đạo lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên môn thiết thực; Kiểm tra, đánh giá hiệu quả sinh hoạt chuyên môn dưới nhiều hình thức; Chỉ đạo đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào sinh hoạt chuyên môn.
– Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không
UPDATE CÁC TỈNH ĐÃ DỰ THI
- BẢN ĐẠI TRÀ, GIÁ TỐT
- CÓ CAM KẾT BÁN / TỈNH THẦY CÔ DỰ THI
- ĐÃ THI TẠI HÀ NỘI
BẠN MUỐN MUA TÀI LIỆU NÀY?
VUI LÒNG CHUYỂN KHOẢN VỀ
VU NGO DAN
NGAN HANG QUOC TE VIB
STK 888189686
NỘI DUNG: SKMTIEUHOC61
SỐ TIỀN CẦN CHUYỂN: 170.000Đ
SAU ĐÓ, VUI LÒNG LIÊN HỆ ZALO:
0979 702 422 (KHÔNG CẦN KẾT BẠN)
CHÚNG TÔI SẼ GỬI FILE CHO BẠN SAU KHI NHẬN ĐƯỢC THANH TOÁN!