WORD Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN ĐỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT 2 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 NĂM 2023-2024 được soạn theo file word gồm 32 Trang.

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1.  Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến:

Con người đọc để tiếp nhận các thông tin, những thành tựu văn hóa, khoa học. Đọc để tìm hiểu, đánh giá cuộc sống, hiểu được tư tưởng, tình cảm của người khác, để biết rung động tình cảm, thức tỉnh tình yêu cái đẹp, làm giàu lòng nhân ái và sự bao dung. Đọc thường xuyên cũng được xem như là một hành động để rèn các thao tác tư duy như phân tích, tổng hợp, so sánh, phê phán. Đọc góp phần hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực và khả năng sáng tạo. Với học sinh đầu cấp tiểu học, đọc giúp các em chiếm lĩnh ngôn ngữ và là cơ sở, công cụ để học tập những môn học khác. Đọc mang lại hứng thú, động cơ học tập, tạo điều kiện cho học sinh có khả năng tự học và có tinh thần học tập suốt đời. Vì

Tuy nhiên, tại trường Tiểu học nơi tôi đang công tác, khi bước vào đầu năm học lớp 2, chất lượng đọc của học sinh chưa tốt. Sau thời gian nghỉ hè kéo dài, nhiều học sinh quên cách đọc các từ, tiếng khó, một số học sinh đọc còn chậm và gặp khó khăn để hiểu nội dung đọc. Đặc biệt, với chương trình mới, giáo viên, phụ huynh còn loay hoay trong việc hướng dẫn học sinh rèn đọc hiệu quả.

Từ lí do trên, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu, lựa chọn vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả rèn đọc cho học sinh trong dạy học môn Tiếng Việt 2 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018”.

2.  Mục tiêu của đề tài, sáng kiến.

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng, tôi đề xuất và thực hiện một số biện pháp nâng cao hiệu quả rèn đọc cho học sinh trong dạy học môn Tiếng Việt 2 theo chương trình GDPT 2018.

3.  Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.

Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/ 2023 đến tháng 5/2024.

Đối tượng nghiên cứu: : Biện pháp nâng cao hiệu quả rèn đọc cho học sinh trong dạy học môn Tiếng Việt 2 theo chương trình GDPT 2018

Phạm vi nghiên cứu: 26 GV trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Việt 2 và 34 học sinh lớp 2.

PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1.    Cơ sở lí luận:

1.1. Đọc và vai trò của việc rèn đọc

Đọc là một dạng hoạt động ngôn ngữ, là quá trình giải mã các biểu tượng (chữ cái, ký hiệu, …), chuyển dạng thức chữ viết sang lời nói có âm thanh (đọc thành tiếng) hoặc chuyển từ hình thức chữ viết thành các đơn vị nghĩa không có âm thanh (đọc thầm) và tiếp nhận, thông hiểu ý nghĩa của nó.

Rèn đọc có vai trò:

• Hình thành ngôn ngữ, phát triển phương tiện giao tiếp, phát triển tư
• Tạo cơ sở, công cụ cho HS học tập các môn học, các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.
• Hình thành các kĩ năng mềm, kĩ năng sống cần thiết như kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng suy nghĩ sáng tạo, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng làm chủ bản thân…
• Là công cụ thiết yếu để giáo dục HS những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc.
• Giúp HS hình thành những phẩm chất tốt đẹp, phát triển những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị Từ đó, HS có thể có những ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ với người thân, với cộng đồng và với môi trường tự nhiên, biết sống tích cực, chủ động trong mọi điều kiện, mọi hoàn cảnh.
• Hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù để các em sống và làm việc hiệu quả.

BIỆN PHÁP NÀY ĐÃ THI TẠI

• tỉnh TP. HÀ NỘI
  
• …..

BẠN MUỐN MUA TÀI LIỆU NÀY?

VUI LÒNG CHUYỂN KHOẢN VỀ

VU NGO DAN

NGAN HANG QUOC TE VIB

STK 888189686

NỘI DUNG: SKM218

SỐ TIỀN CẦN CHUYỂN: 180.000Đ

SAU ĐÓ, VUI LÒNG LIÊN HỆ ZALO:

0979 702 422 (KHÔNG CẦN KẾT BẠN)

 CHÚNG TÔI SẼ GỬI FILE CHO BẠN SAU KHI NHẬN ĐƯỢC THANH TOÁN.